SENTIMIENTO

BIENVENIDOS AL LUGAR DONDE RESIDE TODA PALABRA CON SENTIMIENTO

viernes, 22 de mayo de 2015

Actividad 4 Creación Literaria para infantil


¿Y si ... creásemos historias ...?

Para esta actividad he creado tres textos. Un texto en prosa, un texto en verso y un diálogo teatral. Posteriormente, he convertido uno de los tres textos en formato "libro".

He empezado creando un texto en prosa utilizando para ello la estrategia de cuento múltiple por núcleos para niños/as de 4 años aunque también lo considero válido para niños de 3 años.

Las historias que siguen esta estrategia respetan siempre la estructura siguiente:

ÉRASE ....

QUE...

CUANDO...

ENTONCES...

SE...

Y...

He elegido esta estrategia porque me pareció adecuada, vistosa y muy divertida. He de reconocer que personalmente yo no había visto un cuento con esta "estrategia". Es, sin duda, una idea muy original que me encantó y decidí, por ello, intentarlo yo mismo.

                     
ÉRASE una vez una rana acuática

QUE vivía en un acuario                                                                     

CUANDO encontró una rama

ENTONCES agarrándose a ella

SE quedó allí con la cabeza fuera

Y luego siguió nadando.


A continuación he creado un texto en verso utilizando la estrategia de "adivinanza". Para ello pensé en un alimento (en este caso) y busqué la forma de definirlo sin desvelarlo para que los niños pudiesen adivinarlo. He pensado crearla también para niños/as de 4 años.

A VECES BLANCOS

A VECES MORENOS

A VECES PUNTEADOS.

A VECES GIGANTES

A VECES DIMINUTOS

FRÁGILES DE CÁSCARAS

SON MUY COMUNES EN LAS CENAS 

**(LOS HUEVOS)**


Mi tercera creación fue un diálogo teatral utilizando para ello la estrategia del dibujo. Tomando una imagen de referencia que adjuntaré a continuación junto con el diálogo inspirado. Se trata de una hipotética conversación entre una rosa roja y una margarita en un prado. Ambas "presumidas" hablan sobre lo preciosas que son, sintiendo por ello, envidia la una de la otra. He de decir también que quise darle un toque poético combinando en la conversación los valores o virtudes propios de estas dos flores buscando provocar un encanto en el lector. He pensado realizar este diálogo para niños de 4 años.


Margarita: Qué guapa estás con tu vestido rojo

Las dos "pizpiretas"
Rosa: Es obra del sol y del rocío.

Rosa: Pues yo te veo pálida. ¿Estás enferma?                             

Margarita: No, yo soy blanca pero con un gran corazón amarillo.

Rosa: Sí, pero todos admiran mi perfume.

Margarita: Tienes razón, pero nadie puede tocarte. Pinchas como un erizo.

-Una mariposa vino y se posó en la margarita.

Margarita: Ves! Todos prefieren mi suavidad.



El texto que elegí para convertirlo en libro es el texto en prosa siguiendo la estrategia de cuento múltiple por núcleos. Como ya cité anteriormente, puede ser válido para 4 o / y 3 años. 


*He decidido elaborar un libro titulado "Érase que se era...", título atrayente que, sin duda incitará a los niños a leer. En este libro, he creado cinco cuentos incluyendo pequeños dibujos (para dar mas variedad y riqueza al libro) siendo el primero de ellos la historia tomada como ejemplo para el texto en prosa: La rana acuática. Las demás historias son: Una flor bella, una hormiga roja, un conejo ágil, un niño pelirrojo.

 He respetado la estrategia de cuento múltiple por núcleos recortando parcialmente cada línea de texto para que los niños puedan hacer combinaciones con cada "historia". Además, como "elemento embellecedor" he escrito cada texto en diferente color para que al combinar las historias "surja la magia" y la belleza sea aún mayor...  A continuación muestro las fotos.

Portada del libro
Página I
Página II
Página III
Página IV
Página V


Tapa trasera del Libro
 (con el nombre de las historias)







































* Esta actividad me ha resultado un poco complicada ya que no solo tuve que inventar los "textos" sino también pensar la forma de hacerlos "atractivos", las ilustraciones, el libro, pensar como lo iba a hacer, detalles para el resultado....
Considero que a los niños les gustarán cada uno de los textos que he hecho y espero que les sumerjan en este mundo bello (lleno de sueños placenteros, de ambientes mágicos) e interminable...

                                             Lleno de alma... Como cada palabra... 

BIBLIOGRAFÍA: 

.APUNTES DE CLASE Y TEMARIO DE LA ASIGNATURA LITERATURA INFANTIL IMPARTIDA POR LA PROFESORA IRUNE LABAJO

miércoles, 22 de abril de 2015

(CORRECCIÓN DE LA ADAPTACIÓN DE UN CUENTO - ACTIVIDAD 2 LIVIA Y LOS SIETE CIERVOS)

Adaptación de un cuento


La siguiente adaptación está realizada a partir de un cuento contado en clase por la profesora Irune Labajo. "Se trata de La princesa y los siete bandoleros" que, a su vez, es una adaptación "españolizada" de "Blancanieves y los siete enanitos" de los Hermanos Grimm. Citar que mi adaptación "Livia y los siete ciervos" está destinada tomando como base a niños de 4-5 años. Incluyo también (además de mi adaptación) mi justificación y cambios realizados respecto a la lectura original contada en clase.


Livia y los siete ciervos


Érase una vez, en un lejano país, un castillo en medio de un gran bosque donde vivía el rey Grían. 

Tenía una hija llamada Livia a la que adoraba y protegía con todo su amor, pues se parecía mucho a su esposa Lúa. Un día, la reina se puso muy enferma y empeoró, hasta que una mañana, ya no despertó.

La pequeña princesa se puso muy muy triste y el rey,para calmarla, le regaló el amuleto que la reina siempre llevaba colgado al cuello y, mientras se lo colgaba del cuello, su padre bendijo el amuleto con esta frase:

Livia, hija del sol, el espíritu de tu madre, Lúa, reside en este talismán".

Pasado un tiempo, el rey se volvió a casar con una mujer de un reino lejano para hacer felíz a su hija. A partir de entonces pasaba el tiempo jugando con su madrastra Mara y aprendía de ella a ser una buena princesa.

Pasaron los años y Livia creció y creció y se convirtió en una joven preciosa y admirada por su pueblo. Tan preciosa era, que la reina empezó a sentir una gran envidia y decidió abandonar a Livia en el bosque. 

Al día siguiente, ordenó a un guardia que se llevase a la princesa a las montañas y la matara. Una vez allí, el guardia, arrepentido, dijo a Livia que se marchara y no volviera nunca al castillo porque si volvía, su vida estaría en peligro.

Como la reina necesitaba pruebas, el guardia consiguió unos harapos para Livia y se llevó el otro vestido. Al volver a palacio le dijo a la reina que no se preocupara más por la princesa.

Entonces, ella engaño al rey diciendo que alguien se había llevado a Livia para matarla y le enseñó su vestido roto. El rey entristeció y pidió a sus hombres buscarla, pero la pobre princesa nunca apareció.

Muy lejos de allí, Livia caminaba y caminaba hasta que por fín, encontró una pequeña cueva donde refugiarse.

Sobrevivía comiendo frutas y bebía agua de un río cercano. También, como sabía cazar y rastrear a los animales no tenía problemas en conseguir carne. Pero el invierno llegó y la comida empezó a escasear.

Tenía muchísimo frío en esa pequeña cueva y su aspecto había empeorado mucho así que decidió buscar una cueva más profunda y grande para poder resguardarse mejor del frío. 

Caminó y caminó hasta que llegó a las montañas y, una vez allí, divisó una gran y ancha cueva y pensó que en ella estaría mucho mejor que en la que había estado. Tras comprobar que no había peligro, decidió instalarse en ella. Como estaba llena de bichos, humedad y suciedad, la limpió y se acomodó en ella. 

Como estaba muy cansada de tanto andar y andar y, viendo que anochecía, encendió un gran fuego, y con él preparó su cena. Cuando terminó de cenar, tuvo mucho, mucho sueño y decidió que era hora de dormir.   

Mientras dormía en la cueva, le pareció ver a siete ciervos hablando entre sí entrando en la cueva.

Entonces vieron a Livia y le preguntaron quien era y por qué estaba ahí, que la cueva era suya.

Ella solo dijo que se llamaba Livia y que no tenía a donde ir, que había visto la cueva y como hacía mucho frío, se refugió. 

Los ciervos, tras reunirse para decidir, le dijeron que podía quedarse a vivir en su cueva con ellos.

Los meses pasaban y pasaban hasta que un día, decidieron contarle a ella quienes eran.


Ellos eran unos hermanos a los que una malvada hechicera llamada Mara les convirtió en ciervos pues habían sido descubiertos por ella robando unas gallinas en un castillo lejano. 


Pasaron varios meses y Livia iba siempre con ellos a robar y a cazar su comida. Era como una hermana para ellos. Pasado un tiempo, Livia empezó a sentir algo especial por el más joven y fuerte de todos, Fír.


Mas tarde Fír, salió con su hermano Lug a buscar a la hechicera que les había maldecido pero se cruzaron con unos cazadores de un castillo lejano que capturaron a Fír.

Lug volvió a la cueva y le dijo a Livia que unos cazadores se habían llevado a Fír a un castillo. Los hermanos, que sabían de lo que era capaz el rey, le dijeron que tenían mucho miedo porque el rey les reconocería por haber robado tiempo atrás unas gallinas del castillo y, por ello, les capturaría nada mas verlos ,pero, tenían que salvar a su hermano. 

Entonces, Livia se ofreció a acompañarles al castillo para intentar hablar con el rey y ver si accedía a liberarle.

Caminaron durante días hasta que llegaron a un claro y allí vieron el enorme castillo. Como dos guardias protegían las puertas,
Livia le dijo a un guardia que quería ver al rey. El guardia preguntó el motivo y Livia le explicó que los cazadores del rey habían capturado a Fír, hermano de los ciervos que venían con ella, convertido en ciervo por una maldición, lo mismo que sus hermanos. 

El guardia, tras pensar un instante, reconoció que él no tenía la suficiente autoridad y decidió conducirles hacia el salón del trono, donde se encontraban el rey y la reina. El rey, intrigado le preguntó que asuntos le habían traído a palacio. Livia le dijo al rey que era su hija, Livia, que había regresado. El rey le dijo que era imposible porque su hija había muerto hace años. Entonces Livia le dijo que él le dió un amuleto que había pertenecido a su madre y que al ponérselo en el cuello lo bendijo con una frase al tiempo que le enseñaba el amuleto: 


Livia, hija del sol, el espíritu de tu madre, Lúa, reside en este talismán". 

El rey se emocionó, porque recordaba esas palabras y corrió a abrazarla entre lágrimas.

Después Livia le contó que un guardia la acompañó al bosque y que no debía volver, que su madrastra quería deshacerse de ella. También le contó que ella había sobrevivido en las montañas y que estos ciervos le habían ofrecido cobijo y que en realidad ellos eran hombres maldecidos por una hechicera al robar unas gallinas del castillo. El rey preguntó el nombre de la hechicera y ellos, al verla en el trono como reina, la delataron, era Mara. El rey sorprendido quiso saber si eso era cierto. No tardó mucho en comprobarlo pues de repente, un guardia se presentó y confesó al rey que la reina le ordenó eliminar a la princesa, pero que no lo hizo. Ahora todo tenía sentido, ella le había mentido y además había querido matar a la princesa y, por si eso no fuese suficiente había maldecido a los que habían protegido a su hija. Los hermanos, colorados como tomates, no salían de su asombro pues habían pasado años y años conviviendo, sin saberlo, con la hija del rey!!

El rey  liberó a Fír, otorgándole su perdón en gratitud por la ayuda prestada y obligó a Mara a deshacer la maldición. Uno a uno los ciervos volvieron a ser hombres apuestos y fuertes. Después, Mara fué llevada a una isla lejana y abandonada.

La princesa le dijo al rey que estaba enamorada de Fír y que si él aceptaba, se casarían. El rey, como era muy mayor, vió que Fír era fuerte y valiente y que era un buen sucesor, también se dió cuenta de que la fortaleza y valentía de los hermanos superaban la de su ejército y les preguntó si aceptarían ser su escolta real. Ellos, sin duda, aceptaron y fueron perdonados por todas sus fechorías anteriores. Juraron lealtad a Grian y se convirtieron en la escolta armada del rey.


Pasaron las semanas, Livia y Fír se casaron y por fín, volvió a haber tranquilidad en el bello reino de Grian.



Y colorín colorado, Este cuento, se ha acabado.

Justificación

 Mi adaptación está pensada para niños de 4-5 años basándome en los siguientes aspectos:
  • Los niños de estas edades comienzan a interesarse por los cuentos en los que aparecen protagonistas animales a los que se le atribuyen hechos propios de humanos. Por supuesto, también les gustan los personajes humanos. Pueden reflejarse en dichos protagonistas valores sociales y diferentes formas de ser lo que les hace muy atractivos para los niños de estas edades.
  •  Con estas edades 4-5 años podemos, sin duda, empezar a introducir matices de sorpresa y quizá de humor pero siempre añadiendo una "ligera" complejidad a la estructura ideal: planteamiento, nudo, desenlace haciendo que la historia sea lo suficientemente compleja para que no pueda anticiparse el desenlace. Por supuesto, éste debe ser siempre con final felíz de modo que la angustia y tensión del nudo se resuelva de cara al final, dejando el gusto producido en quien lo lea propio de un argumento ideal y bien estructurado y adaptado.
  • Los niños, a estas edades, necesitan organizar su mundo de una manera muy clara y sencilla (lo bueno y malo) (el listo-el tonto) (el fuerte-el débil) (el rápido-el lento) etc...
  • Podemos introducir situaciones fantásticas propias de cuentos folclóricos (maldades de algún/a hechicero/a, reyes, princesas, caballeros) siempre teniendo en cuenta que deben estar fuertemente definidos.
  •  Hay que tener siempre en cuenta "El deseo de ser mayor" pues entorno a los 5 años se preocupan por su crecimiento y se comparan con niños mas pequeños y con otros más grandes. Buscan quizá saber que se siente al ser mayor y eso siempre es bueno tenerlo en cuenta a la hora de realizar adaptaciones adecuadas a esta edad y reflejar esos sentimientos mediante acciones del cuento. (Referencias basadas según Violeta Morales, licenciada en Psicología y madre).                       
                                  Cambios realizados 

He rectificado el argumento corrigiendo todas las anotaciones percibidas por mi profesora Irune Labajo, añadiendo la fuente de mis referencias en la sección justificación y en bibliografía.
  • He suavizado algunos temas escabrosos de la grabación original, entre ellos, la muerte de la madre de la princesa y la intención de "despeñar a la princesa".
  • He intentado simplificar y/o adecuar tanto el argumento de la historia como el lenguaje empleado eliminando situaciones innecesarias respecto a la grabación original y haciéndolo más cercano y comprensible para los niños de esta edad.
  • He considerado oportuno, como ya cité anteriormente, dar un toque atractivo a mi adaptación, utilizando el "poder" de la magia al incluir "hechizos o maldiciones" y por que no, la sorpresa y posterior encanto de que unos de los personajes que ayudan a la protagonista sean "animales humanizados" ya que pienso que quizá para los niños ese tipo de personajes serían más cercano. 
  • Como curiosidad diré que nombres como Grian y Fír proceden del Gaélico irlandés significando "el Sol" (Ghriann) y "Hombre" (Fír); conviene decir que los he simplificado para facilitar su pronunciación. Los he utilizado en personajes como el rey (como el sol, rey del universo) y en el fuerte y valiente Fír (por la virilidad masculina) mientras que el nombre Lúa significa "luna" en gallego sinónimo de la belleza eterna de la madre de Livia.  El nombre Mara procede del Hebreo y significa "dulce melancolía" y "amargura". No he considerado hacer descripción física alguna de los personajes para que así los niños puedan imaginarse el aspecto físico o los grados de fortaleza, belleza, maldad, valentía.... según la propia consideración o "idea" que ellos tengan acerca de dichas cualidades humanas desarrollando, con ello, su desbordante imaginación y atrayendo su atención hacia el cuento. He pretendido también, con ello, darle un ambiente "celta" por la magia o misticismo propio de esa cultura. 
           Considero que he modificado adecuadamente el argumento, según las indicaciones de mi profesora, habiendo respetado esta vez sí y en lo posible los puntos esenciales, estructura, esquemas establecidos, depurado la línea argumental indicada y, a la vez, le he dado mi toque personal. He añadido las referencias en cuanto al momento evolutivo y, esta vez espero que todo esté correcto. Rectificado todo, intento siempre transmitir (como en cada una de mis publicaciones) la magia de cada palabra a todo buen lector de cualquier edad que pase por mi blog, pues sin duda...


...TODA PALABRA ES ALMA...


Bibliografía:


Grabación (anteriormente citada) del cuento adaptado La princesa y los siete bandoleros narrado por la profesora Irune Labajo.

Temario de la asignatura y apuntes de clase.

Referencias: Violeta Morales. La vida en cuentos. 




martes, 21 de abril de 2015

Actividad 3 La hora del cuento


TALLER COOPERATIVO DE COMUNICACIÓN LITERARIA

Para la realización de esta actividad, nos dividimos en grupos de tres personas de manera que cada uno debía elegir una de las tres estrategias de transmisión literaria: Cuentacuentos, narración con libro y lectura.

Yo elegí la estrategia "narración con libro" y el motivo de esa elección está directamente relacionado con mi afán de superación. Quizá parezca que esa afirmación no tiene sentido pero es que, personalmente, eso era lo que más me costaba, narrar la historia (el hilo de la misma) con mis propias palabras (como lo contaría yo) pero basándome en imágenes. Así que consideré oportuno elegir esta estrategia para vencer esa "barrera". El libro que escogí narrar fue: "TÚ Y YO, OSITO" de Martin Waddell y la edad que elegí fué 3-4 años. 

El motivo por el que elegí este libro fue porque nada más ver su portada (el dibujo precioso de la misma, su viveza en colores, la sutileza de cada trazo) y el atrayente y cautivador título que, por si mismo, incita a leer, sentí la corazonada de que ese era el libro que debía narrar. Así hice y, la verdad, no podía haber tenido mejor elección. Me encantó. 
Diré refiriéndome al por qué elegí 3-4 años como "edad de los destinatarios" de mi narración porque, tras reflexionar y, aplicando los conocimientos adquiridos, consideré que el momento evolutivo de los niños de estas edades coincidía con " lo que se deja entrever detrás del comportamiento de uno de los protagonistas, el Oso pequeño" (podría ser fácilmente el/la niño/a de esta edad).

Tras contar la historia siempre según las imágenes y narrar los sucesos con mis propias palabras...procedí a citar las tres preguntas: (al inicio antes de leer) ¿conocíais antes esta historia/de que creéis que trata?. (En el medio) ¿Qué creéis que va a pasar ahora? y (ya al final) ¿Con qué personaje os habéis sentido identificado? ¿Qué es lo que más os ha gustado?.

Estuve ensayando mi "narración", practicando entonaciones, declamando, "como lo contaría yo a niños de esa edad"... y, teniendo siempre presente donde realizar paradas en el texto, donde dar énfasis y demás... me dispuse pues a contar mi cuento tal y como lo contaría (valga la redundancia).

En cuanto a cómo me sentí al realizar la actividad... Bien es cierto y, no me avergüenza reconocer... que cuando conté el cuento al primer grupo de compañeros, me costó bastante empezar (puede que por timidez o por otro...), pero al final me fuí centrando y cogiendo soltura. Al principio, es verdad que me trastabillaba bastante y... tuve que calmarme... y volver a empezar... pero no por ello iba a "acobardarme", consciente de que tenía que mejorar, repetí mi intervención, haciéndolo considerablemente mejor. Aún así, me sentí quizá bastante nervioso, por ser la primera vez... 

Como de los errores se aprende, al realizar la actividad con el siguiente grupo ya me sentí con diferencia bastante confiado y seguro y, tomando en consideración mis fallos cometidos, puse en práctica soluciones...solo que esta vez quizá me faltara fallos de entonación. Ya, de cara a la tercera y ultima actividad me sentí ya totalmente seguro y tranquilo y al final, todo salió bien.

Las valoraciones de mi primer grupo (debido a mis comienzos un poco trastabillados) siempre las cuales agradezco,fueron que debía desinhibirme y poder contar con mis palabras lo que es la historia desde lo que describen las imágenes (basándome en ella). De cara a mi siguiente intervención ya sabía como podía mejorar mis narraciones y así fue como empecé mi narración a mi segundo grupo, mis compañeras me dijeron siempre constructivamente que debía darle más énfasis y, así mismo, probar diferentes voces y ralentizar en algunas partes para (mantener la atención y la magia).

Ahora, considerando cada una de las aportaciones de cada compañero de estos dos grupos y uniendo mi propio criterio o conocimiento previo a la actividad junto a un adecuado estilo "narrativo"... ya tenía toda las piezas necesarias para una exitosa actividad y así fue como “a la tercera fue la vencida” y en el tercer y último grupo las valoraciones fueron positivas, puesto que mis dos compañeras me dijeron ambas que les había gustado todo: (en general) la edad... la forma, la gesticulación, el tono empleado, la variación de voces, como lo había contado etc... 

Personalmente, y a modo de conclusión, agradezco a mis compañeros sus valoraciones, porque con/por sus apropiados consejos harán que mejore mis técnicas a la hora de contar/narrar/leer cuentos a los niños. Y en cuanto a la actividad diré que para mí ha sido muy útil ya que me ha ayudado a vencer mis “barreras” a la hora de narrar y, a sentir que todo aprendizaje tiene un porqué y cada aprendizaje, por ínfimo que sea, es un paso más hacia mi meta... ser un buen maestro educador en valores y en la magia de toda lectura llena de palabras... con

Alma.

Lionel Martínez-El inspirador de palabras.


viernes, 10 de abril de 2015

Livia y los siete ciervos

Adaptación de un cuento


La siguiente adaptación está realizada a partir de un cuento contado en clase por la profesora Irune Labajo. "Se trata de La princesa y los siete bandoleros" que, a su vez, es una adaptación "españolizada" de "Blancanieves y los siete enanitos" de los Hermanos Grimm. Citar que mi adaptación "Livia y los siete ciervos" está destinada tomando como base a niños de 4-5 años. Incluyo también (además de mi adaptación) mi justificación y cambios realizados respecto a la lectura original contada en clase.


Livia y los siete ciervos


Érase una vez, en un lejano país, un castillo en medio de un gran bosque donde vivía el rey Grían. 

Tenía una hija llamada Livia a la que adoraba y protegía con todo su amor, pues se parecía mucho a su esposa Lúa. Un día, la reina se puso muy enferma y empeoró, hasta que una mañana, ya no despertó.

La pequeña princesa se puso muy muy triste y el rey,para calmarla, le regaló el amuleto que la reina siempre llevaba colgado al cuello.

Pasado un tiempo, el rey se volvió a casar con una mujer de un reino lejano para hacer felíz a su hija. A partir de entonces pasaba el tiempo jugando con su madrastra Mara y aprendía de ella a ser una buena princesa.

Pasaron los años y Livia creció y creció y se convirtió en una joven preciosa y admirada por su pueblo. Tan preciosa era, que la reina empezó a sentir una gran envidia y decidió abandonar a Livia en el bosque. 

Al día siguiente, ordenó a un guardia que se llevase a la princesa a las montañas y la matara. Una vez allí, el guardia, arrepentido, dijo a Livia que se marchara y no volviera nunca al castillo porque si volvía, su vida estaría en peligro.

Como la reina necesitaba pruebas, el guardia consiguió unos harapos para Livia y se llevó el otro vestido. Al volver a palacio le dijo a la reina que no se preocupara más por la princesa.

Entonces, ella engaño al rey diciendo que alguien se había llevado a Livia para matarla y le enseñó su vestido roto. El rey entristeció y pidió a sus hombres buscarla, pero la pobre princesa nunca apareció.

Muy lejos de allí, Livia caminaba y caminaba hasta que por fín, encontró una pequeña cueva donde refugiarse.

Al principio, comía frutas y bebía agua de un río cercano pero, llegó el invierno y cada vez era más difícil encontrar comida.

Tenía muchísima hambre y frío y su aspecto había empeorado mucho.

Mientras dormía en la cueva, ya sin fuerzas y muy enferma, le pareció ver a siete ciervos hablando entre sí entrando en su cueva.

Entonces vieron a Livia y le preguntaron quien era y por qué estaba ahí.

Ella solo dijo que se llamaba Livia que no tenia a donde ir y que estaba muy enferma.

Los ciervos cuidaron de ella hasta que se puso buena y entonces, le dijeron que debía limpiar cada día la cueva y que debía cocinar para ellos.

Los meses pasaban y pasaban hasta que un día, decidieron contarle a ella quienes eran.


Ellos eran unos hermanos a los que una malvada hechicera llamada Mara les convirtió en ciervos pues habían sido descubiertos por ella robando unas gallinas en un castillo lejano. 


Pasaron varios meses y Livia ya era como una hermana para ellos pero sentía algo especial por el más joven y fuerte de todos, Fír.


Mas tarde Fír, salió con su hermano Lug a buscar a la hechicera pero se cruzaron con unos cazadores de un castillo lejano que capturaron a Fír.

Lug volvió a la cueva y le dijo a Livia que unos cazadores se habían llevado a Fír a un castillo.
Livia se ofreció a acompañarles para hablar con el rey y liberarle.
Los hermanos le dijeron que el rey les capturaría pero que irían a salvar a su hermano.

Caminaron durante días hasta que llegaron a un claro y allí vieron el enorme castillo.

Livia le dijo a un guardia que quería ver al rey. El guardia le preguntó el motivo y ella dijo que era la princesa Livia, la hija del rey Grían.

El guardia avisó al rey y entraron. El rey al ver a la joven, reconoció el amuleto que le había dado a su hija cuando era pequeña y que solo su hija podía tener. Ella le contó que había sobrevivido en las montañas gracias a estos ciervos y que en realidad ellos eran humanos maldecidos por una hechicera. El rey preguntó el nombre de la hechicera y ellos, al verla en el trono como reina, la delataron, era Mara.


De repente, un guardia confesó al rey que la reina le ordenó eliminar a la princesa, pero que no lo hizo. El rey liberó a Fír y obligó a Mara a deshacer la maldición. Uno a uno los ciervos volvieron a ser hombres apuestos y fuertes. Después, Mara fué llevada a una isla lejana y abandonada.


La princesa le dijo al rey que estaba enamorada de Fír y que si él aceptaba, se casarían. El rey, como era muy mayor, vió que Fír era fuerte y valiente y que era un buen sucesor. Sus hermanos juraron lealtad a Grian y se convirtieron en los guardias del rey.


Pasaron las semanas, Livia y Fír se casaron y por fín, volvió a haber tranquilidad en el bello reino de Grian.



Y colorín colorado, Este cuento, se ha acabado.

Justificación

 Mi adaptación está pensada para niños de 4-5 años basándome en los siguientes aspectos:
  • Considero que los niños de estas edades comienzan a interesarse por los cuentos en los que aparecen protagonistas animales a los que se le atribuyen hechos propios de humanos. Pueden reflejarse en dichos protagonistas valores sociales y diferentes formas de ser lo que les hace muy atractivos para los niños de estas edades.
  •  Pienso que con estas edades 4-5 años podemos, sin duda, empezar a introducir matices de sorpresa y quizá de humor pero siempre añadiendo una "ligera" complejidad a la estructura ideal: planteamiento, nudo, desenlace haciendo que la historia sea lo suficientemente compleja para que no pueda anticiparse el desenlace. Por supuesto, éste debe ser siempre con final felíz de modo que la angustia y tensión del nudo se resuelva de cara al final, dejando el gusto producido en quien lo lea propio de un argumento ideal y bien estructurado y adaptado.
  • Los niños, a estas edades, necesitan organizar su mundo de una manera muy clara y sencilla (lo bueno y malo) (el listo-el tonto) (el fuerte-el débil) (el rápido-el lento) etc...
  • Podemos introducir situaciones fantásticas propias de cuentos folklóricos (maldades de algún/a hechicero/a, reyes, princesas, caballeros) siempre teniendo en cuenta que deben estar fuertemente definidos.
  •  Hay que tener siempre en cuenta "El deseo de ser mayor" pues entorno a los 5 años se preocupan por su crecimiento y se comparan con niños mas pequeños y con otros más grandes. Buscan quizá saber que se siente al ser mayor y eso siempre es bueno tenerlo en cuenta a la hora de realizar adaptaciones adecuadas a esta edad y reflejar esos sentimientos mediante acciones del cuento.                      
                                  Cambios realizados 

  • He suavizado algunos temas escabrosos de la grabación original, entre ellos, la muerte de la madre de la princesa y la intención de "despeñar a la princesa".
  • He intentado simplificar y/o adecuar tanto el argumento de la historia como el lenguaje empleado eliminando situaciones innecesarias respecto a la grabación original y haciéndolo más cercano y comprensible para los niños de esta edad.
  • He considerado oportuno, como ya cité anteriormente, dar un toque atractivo a mi adaptación, utilizando el "poder" de la magia al incluir "hechizos o maldiciones" y por que no, la sorpresa y posterior encanto de que unos de los personajes que ayudan a la protagonista sean "animales humanizados" ya que pienso que quizá para los niños ese tipo de personajes serían más cercano. 
  • Como curiosidad diré que nombres como Grian y Fír proceden del Gaélico irlandés significando "el Sol" (Ghriann) y "Hombre" (Fír); conviene decir que los he simplificado para facilitar su pronunciación. Los he utilizado en personajes como el rey (como el sol, rey del universo) y en el fuerte y valiente Fír (por la virilidad masculina) mientras que el nombre Lúa significa "luna" en gallego sinónimo de la belleza eterna de la madre de Livia.  El nombre Mara procede del Hebreo y significa "dulce melancolía" y "amargura". No he considerado hacer descripción física alguna de los personajes para que así los niños puedan imaginarse el aspecto físico o los grados de fortaleza, belleza, maldad, valentía.... según la propia consideración o "idea" que ellos tengan acerca de dichas cualidades humanas desarrollando, con ello, su desbordante imaginación y atrayendo su atención hacia el cuento. He pretendido también, con ello, darle un ambiente "celta" por la magia o misticismo propio de esa cultura. 
           Considero que he respetado lo máximo posible los puntos esenciales, estructura esquemas establecidos, así como, depurado la línea argumental indicada y, a la vez, le he dado mi toque personal intentando siempre transmitir (como en cada una de mis publicaciones) la magia de cada palabra a todo buen lector de cualquier edad que pase por mi blog, pues sin duda...


...TODA PALABRA ES ALMA...


Bibliografía:


  • Grabación (anteriormente citada) del cuento adaptado La princesa y los siete bandoleros narrado por la profesora Irune Labajo.
  • Temario de la asignatura y apuntes de clase.



Lionel Martínez-El inspirador de palabras   a 10/04/2015.



viernes, 20 de marzo de 2015

Tú y Yo, Osito (Análisis Literario)

Portada del Libro

Tú y yo, osito 

Autor: Martin Waddell

Ilustrado por: Barbara Firth


Traducido al castellano por: Esther Roehrich-Rubio.


Editorial: Madrid, Kókinos,

Año:1996

Nº de páginas: 34.


Tras leer este libro, yo, en mi modesta opinión, considero que este libro:  Tu y yo, osito sería adecuado para niños de 3-4 años.

En cuanto a su formato, empezaría diciendo que la portada es de tapa dura ( cosa que a los niños de estas edades les encanta en un libro) y las páginas son no muy gruesas pero, a su vez, son bastante resistentes. El hecho de que la portada sea dura y las páginas resistentes lo hace ideal y muy manejable para que los adultos puedan manipular constantemente el libro, y los niños (de 3 años o mayores) puedan pasar las páginas (ya que desde los 3 años los niños tienen adquirida esa habilidad) . Además, en estas edades, les encanta manipularlos. Pero, profundicemos más.

La portada es bastante llamativa, ya que con una sola imagen logra expresar muchas cosas. De hecho, los niños elegirían leer este libro por la viveza, suavidad, trazo y la gran calidad de los dibujos.Eso, sin duda, atraerá al niño de estas edades a leer este libro. Podemos pues, ver que la imagen de la portada es muy grande y los colores son muy variados. A los niños de estas edades suele encantarles un libro con imágenes bellas y muy coloridas... en resumen, acordes con lo que quieren expresar. En concreto, la imagen de esta portada... oso pequeño junto a oso grande... les cautivará porque inconscientemente se pueden ver reflejados a ellos mismos en brazos (o cerca) del adulto de referencia.

Vemos también que, en este caso, a la belleza de la imagen de la portada se le une el título del cuento, que en este caso es muy sugestivo puesto que, al leerlo o escucharlo con la entonación adecuada, el niño (con su desbordada imaginación) puede imaginar de qué trata el argumento y provocará esa intriga que hará que elija este libro en vez de otros. También hace su parte su buena encuadernación y maquetación pero, lo más importante es, que el argumento de este libro tiene en cuenta desde el momento evolutivo de los niños de estas edades hasta su nivel de conocimiento y su manejo de las diferentes estrategias de comprensión lectora. Vamos, que cada edad tiene su aquél.

A parte, el libro está escrito, de principio a fin, utilizando un texto rico, con una tipografía grande y clara que desprende, a medida que se lee, apreciables sentimientos tanto de ternura como de alegría. Esos sentimientos se realzan mediante las bonitas ilustraciones de trazos finos, suaves y sencillos de Barbara Firth ( sin duda una de las mejores ilustradoras británicas). Sus dibujos, como no podían ser de otra forma, confieren una expresividad más que encantadora que envolverá con su "dulzura" tanto a los personajes como a los niños a través de las diversas acciones cotidianas de la vida misma. 
Así mismo la riqueza de trazo en las formas y suavidad al colorear contribuirá, sin duda, al disfrute infantil como al de los adultos.

"Ha sido maravilloso, oso grande.
Tú y yo jugando juntos"
Pienso, refiriéndome a las ilustraciones, que no son para nada estereotipadas ya que muestran un gran realismo representando claramente (en cada página, en cada escena) todo lo que pretenden mostrar, y ello facilita bastante que los niños identifiquen perfectamente, aunque solo sea mirando la imagen a primera vista, los "sentimientos" que los personajes muestran: "cariño""alegría" etcétera...

Los temas que, tras una lectura profundizada, podemos identificar son dos:

Uno principal, la convivencia familiar. Puede dejarse entrever en la frase final de Oso pequeño: "ha sido maravilloso, oso grande, tú y yo jugando juntos" pero también, y/o quizá en mayor medida, cuando oso pequeño decide colaborar
con oso grande para realizar las "tareas de casa". Ello tiene una explicación, de hecho, el niño reclama a su adulto de referencia (bien padre, bien tutor, bien otro...) prácticamente en todo: reclama su tiempo, busca su disposición, ... quiere llamar su atención, busca que el adulto juegue con él...le imita (lo que hace, como habla, se comporta), quiere parecerse al adulto..."le necesita" (en cierto modo). Esto ocurre porque el niño es egocéntrico y solo piensa en él y, en satisfacer lo que necesita (en este caso jugar) inmediatamente. Eso es lo que busca en el adulto de referencia. Como citaré posteriormente, el niño (a estas edades) no entiende que las adultos prioricen las tareas al juego de sus hijos. El niño, como dije, necesita jugar y quiere que el adulto juegue con él cuando y como el niño quiere. Quiere que le hable, que esté con él, que le escuche, le dedique tu tiempo jugando con él etc... en resumen, que todo gire en torno a él. 

Y otro secundario, como puede ser el juego, siendo propia de los niños la pasión sin límites por jugar.

Los niños de estas edades se identificarían perfectamente con el carácter de uno de los personajes, el osito pequeño. Osito pequeño, como los niños de estas edades, es siempre juguetón y, para ello, tenderán a buscar (de cualquier forma y haciendo todo lo posible) la atención del adulto.

Este libro tiene una estructura sencilla y comprensible: al inicio Planteamiento, nudo en el medio y desenlace al final, siendo por ello la estructura adecuada para infantil ya que el argumento se va desarrollando de forma clara y perfectamente diferenciada. Ello hace que los niños puedan seguir sin problemas la trama del libro y comprender lo que leen. Siendo mas precisos diremos que en el Planteamiento el autor nos presenta los personajes (en concreto dos osos), que tamaño tienen, y las cosas que tenían y querían hacer. Después se muestra el Nudo, donde podemos ver las actividades que realizan y como juegan juntos (una vez realizadas las tareas) hasta que se pone el sol, donde se va desarrollando toda la acción y por consiguiente, todo el "intríngulis" de este bonito cuento. Ya hacia el desenlace... los personajes recuerdan que han hecho muchas cosas juntos... y termina con una gran frase que podría perfectamente pronunciarla un niño de estas edades (refiriéndose al adulto de referencia): Ha sido maravilloso, Oso grande, tú y yo jugando juntos.

Osito pequeño jugando en solitario
 hasta aburrirse.
El libro muestra dos personajes protagonistas: El personaje de oso grande, aunque no se dice en ningún momento en el texto, permitirá que el niño identifique que el adulto de referencia (padre, tutor etc...) puede ser perfectamente el oso grande . Oso pequeño (el niño) se impacienta porque quiere jugar, pero el adulto está demasiado ocupado haciendo las tareas de la casa y, o bien nunca tiene tiempo o no ve el momento para jugar, el resultado es que el niño la mayoría de las veces acaba jugando solo. Los niños de estas edades, aunque estén sentados junto a otros niños, no juegan con ellos, juegan solos o con adultos. Lo que suele pasar es que, ante la "pasividad" del adulto de referencia, se suelen acabar aburriendo de jugar siempre solos, lo cual les deprime y les hace sentirse un poco "tristes".

Martin Waddell usa un Lenguaje muy sencillo, sencillo como lo es el lenguaje de los niños de estas edades. El autor lo refleja en como se expresa Oso pequeño. Puede observarse la magia de un toque maestro medio poético medio emotivo proporcionado por la constante repetición de los nombres (Oso pequeño-Oso grande).

Los valores son positivos, El oso pequeño transmite un comportamiento obediente y respetuoso y como no, juguetón como podrían serlo los niños de estas edades citadas. No he encontrado contravalores puesto que hasta la impaciencia que puede denotar oso pequeño (en este caso) yo no la consideraría como negativa pues pienso que eso es algo común, propio y normal en los niños de estas edades. Sin embargo, si analizamos la palabra contravalor como "valor o actitud opuesto / a" a los del otro protagonista podemos entonces entrever que osito pequeño (al igual que los niños de estas edades) podría anteponer el juego ante las obligaciones de la casa. Los niños de estas edades son egocéntricos, normalmente, no suelen ser (todavía) conscientes de las responsabilidades que suelen tener los adultos... ellos de momento solo quieren jugar. Ocurre al contrario con oso grande, ya que éste antepone la realización de las tareas de casa a jugar junto a osito pequeño...(como la mayoría de los adultos).   

Oso pequeño y Oso grande realizando juntos
las tareas del hogar

Ya como conclusión, diré que este libro es y debe ser recomendado para esas edades (de 3-4 años). Considero que estos niños pueden ver que colaborando con los adultos en las tareas y obligaciones del hogar pueden ser también partícipes de ese valioso "juego" de compartir obligaciones con diversión.

Nosotros, siendo (posibles) adultos de referencia de los niños, todo lo que les prometamos lo deberemos de cumplir. Así los niños serían conscientes desde muy pequeños del valor de cada promesa que hagan, ya que toda promesa debe ir precedida de una "reflexión" de si la van a poder cumplir o no. "El valor de la palabra de uno". Así mismo debemos ser conscientes de la importancia del juego en el desarrollo del niño en estas edades.
Por esto, por su sencillez, su facilidad de comprensión y su emotividad en cuanto a sentimientos... considero adecuado y totalmente recomendable su uso en toda aula de infantil. De hecho considero que este cuento en concreto es, sin duda, importante como medio fundamental en la transmisión/educación en valores. Tu y yo ,Osito transmitiría en el aula los valores anteriormente citados gracias a su carácter lúdico y placentero. Ello hará aún más patente la magia que se va desvelando poco a poco ante estos pequeños lectores, esperando ser "entresacada y disfrutada". Sólo entonces, los niños, serán partícipes de esta inmensa magia motivadora propia de la lectura del libro, como de cada palabra, ya que toda palabra  ...  es alma!. 

Lionel Martínez --El Inspirador de palabras--



WEBGRAFÍA

http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%283-6+A%C3%91OS%29.pdf/cfc0c0a1-4ac1-4737-b257-f50c60aebc68

http://micorazondetiza.com/blog/caracteristicas-evolutivas-en-ninos-de-3-anos#.VRXELPmG-K0